Universidades australianas amplían el acceso a ChatGPT y la enseñanza con IA

Las universidades australianas están ampliando el acceso a ChatGPT e incorporando la IA en la enseñanza y el aprendizaje mediante colaboraciones con OpenAI. Las universidades involucradas incluyen UNSW Sydney, University of Sydney, La Trobe University y Adelaide University.

Colaboraciones universitarias y acceso

UNSW está llevando ChatGPT Edu a más de 80.000 estudiantes y personal, ampliando el acceso por etapas mientras trabaja hacia la disponibilidad en toda la comunidad estudiantil. UNSW y OpenAI planean integrar los fundamentos de la IA generativa y Codex en los programas y cursos educativos, con oportunidades para que los estudiantes apliquen la IA a través de hackathons y proyectos industriales. La colaboración también tiene como objetivo conectar a los estudiantes con pasantías, puestos de graduación y redes de startups.

La University of Sydney proporcionará a estudiantes y personal acceso con soporte a ChatGPT Edu, con capacitación y orientación. El despliegue es por etapas, con acceso para todos los estudiantes programado para el primer semestre de 2027 después de una prueba. La universidad también está estableciendo un Fondo de Investigación e Innovación en Sostenibilidad de IA de 1 millón de dólares para estudiar y avanzar en la sostenibilidad.

La Trobe University indica que los 3.500 empleados ya tienen acceso a ChatGPT Edu, con un acceso universal planeado para sus 45.000 estudiantes y personal en el primer trimestre de 2027. Su enfoque incluye la primera Licenciatura en Ingeniería de IA (Honores) de Australia, que recibirá su primera cohorte en 2027, y el primer programa de MBA en IA de Australia. La Trobe nombró a Phil Laufenberg como el primer Pro-Vicerrector de IA y Oficial Principal de IA de Australia, para liderar el enfoque de la universidad hacia la IA en educación, investigación y operaciones.

Adelaide University es una de las primeras instituciones del sector de la educación superior en aprovechar OpenAI Daybreak Blue para realizar trabajo de seguridad defensiva autorizado, proporcionando una capacidad vital para las defensas cibernéticas, incluida la detección de vulnerabilidades, revisión de código seguro, análisis de malware, respuesta a incidentes y validación de parches.

IA en la enseñanza y evaluación

En La Trobe, el Dr. Cameron Anderson, Jefe del programa de Paramedicina, utiliza ChatGPT para crear actividades prácticas donde los estudiantes interpretan un ECG, evalúan un posible infarto o trian pacientes después de un incidente de gran cantidad de víctimas. La Profesora Therese Keane utiliza un robot social llamado Fletch, impulsado por modelos de lenguaje grandes de OpenAI alojados a través de Microsoft Azure, para ayudar a futuros maestros a practicar la entrega de retroalimentación a los padres.

Las universidades también están estableciendo expectativas claras sobre cuándo los estudiantes pueden usar la IA. UNSW ha introducido un marco de Puede, No puede, Debe para la evaluación. Dependiendo del objetivo de aprendizaje, un educador puede especificar que el uso de la IA está permitido, prohibido o requerido. La University of Sydney está asociando su despliegue con un marco de IA responsable junto con su enfoque de evaluación que asegura que los estudiantes demuestren sus propias capacidades en entornos supervisados, y luego muestren cómo pueden usar la IA de manera efectiva en evaluaciones abiertas. La biblioteca de La Trobe ha desarrollado módulos de aprendizaje gratuitos de IA Responsable y Segura para todos los estudiantes, y el desarrollo de habilidades en IA se está integrando en 50 asignaturas prioritarias de primer año para el primer semestre de 2027.

Actitudes estudiantiles e investigación

Una nueva investigación encargada por OpenAI encuestó a 1.018 estudiantes universitarios australianos de 18 años o más del 3 al 7 de agosto de 2026. El estudio de Pureprofile, en nombre de OpenAI, encontró que el 81 % de los estudiantes dijo que ya utilizan la IA varias veces por semana, incluido más de un tercio (33 %) que lo usa varias veces al día. Más de una cuarta parte (28 %) ya había creado un agente o asistente de IA para ayudar a gestionar sus estudios, trabajo o vida personal. Cuatro de cada cinco estudiantes (79 %) desean que su universidad ofrezca más oportunidades para utilizar herramientas avanzadas de IA en proyectos del mundo real.

Más del sesenta por ciento (61 %) cree que las habilidades en IA serán esenciales para el éxito en su carrera elegida, y el 65 % cree que esas habilidades darán a los graduados australianos una ventaja en la fuerza laboral global. Más de tres cuartas partes (76 %) de los estudiantes encuestados dijeron que estaban interesados en iniciar una empresa o trabajar por cuenta propia, mientras que más de dos tercios (68 %) creían que la IA haría más fácil iniciar un negocio.

Fuentes (en inglés)

• openai.com: Australian universities are creating AI-native graduates | OpenAI

Traducción con IA del artículo original en inglés, revisada automáticamente para que diga lo mismo que el original. Las fuentes fueron verificadas en inglés.